Обратно към урока

Философия · 8 клас · Психологически модели за човека

Психоанализата за човешката психика и поведение

Име: Клас: Дата:

  1. Кой е основателят на психоанализата?

    • А) Иван Павлов
    • Б) Джон Уотсън
    • В) Ейбрахам Маслоу
    • Г) Зигмунд Фройд
  2. Какво според Фройд е „царският път“ към несъзнаваното?

    • А) Решаването на задачи
    • Б) Физическите упражнения
    • В) Тълкуването на сънищата
    • Г) Четенето на вестници
  3. Коя част от личността според Фройд действа по „принципа на удоволствието“?

    • А) Аз (его)
    • Б) То (ид)
    • В) Свръх-Аз (суперего)
    • Г) Съзнанието
  4. Каква е ролята на Аза (его) според Фройд?

    • А) Посредничи между желанията на То, Свръх-Аза и реалността
    • Б) Само изпълнява всички желания
    • В) Той е мястото на сънищата
    • Г) Той е част от тялото
  5. Как се нарича защитният механизъм, при който неприемливи мисли се изтласкват от съзнанието в несъзнаваното?

    • А) Сублимация
    • Б) Рационализация
    • В) Проекция
    • Г) Изтласкване
  6. В кой град работи Фройд през по-голямата част от живота си?

    • А) Париж
    • Б) Москва
    • В) Виена
    • Г) Берлин
  7. Как се нарича методът, при който пациентът казва всичко, което му хрумне?

    • А) Интроспекция
    • Б) Свободни асоциации
    • В) Тест
    • Г) Условен рефлекс
  8. Как се нарича грешката на езика, която според Фройд издава скрити мисли?

    • А) Фройдистко подхлъзване
    • Б) Условен рефлекс
    • В) Интроспекция
    • Г) Сублимация
  9. Кой ученик на Фройд въвежда понятията „колективно несъзнавано“ и „архетипи“?

    • А) Алфред Адлер
    • Б) Ана Фройд
    • В) Ерик Ериксън
    • Г) Карл Густав Юнг
  10. Какъв защитен механизъм е да приписваш на другите собствените си неприемливи чувства?

    • А) Сублимация
    • Б) Регресия
    • В) Проекция
    • Г) Изтласкване
  11. Как Фройд нарича частта от психиката, която не осъзнаваме?

    • А) Несъзнавано
    • Б) Разум
    • В) Воля
    • Г) Памет
  12. Коя част от личността според Фройд отговаря на съвестта и нормите?

    • А) То (ид)
    • Б) Аз (его)
    • В) Свръх-Аз
    • Г) Несъзнаваното
  13. От какво пазят съзнанието защитните механизми?

    • А) От глад
    • Б) От тревога
    • В) От студ
    • Г) От скука
  14. Кой период от живота Фройд смята за най-важен за оформянето на личността?

    • А) Старостта
    • Б) Зрелостта
    • В) Ранното детство
    • Г) Юношеството
  15. Как се нарича защитният механизъм, при който намираш благовидно оправдание за постъпката си?

    • А) Изтласкване
    • Б) Проекция
    • В) Рационализация
    • Г) Сублимация

Отговори

Психоанализата за човешката психика и поведение

  1. 1. Г) Зигмунд Фройд Фройд е виенски лекар невролог.
  2. 2. В) Тълкуването на сънищата Книгата му „Тълкуване на сънищата“ излиза в края на 1899 г. с година 1900.
  3. 3. Б) То (ид) То съдържа влеченията и иска незабавно удовлетворение.
  4. 4. А) Посредничи между желанията на То, Свръх-Аза и реалността Азът търси реалистичен начин да се задоволят влеченията.
  5. 5. Г) Изтласкване Изтласкването е основният защитен механизъм според Фройд.
  6. 6. В) Виена През 1938 г. Фройд емигрира в Лондон, където умира през 1939 г.
  7. 7. Б) Свободни асоциации Чрез свободните асоциации се търсят следи от несъзнаваното.
  8. 8. А) Фройдистко подхлъзване Фройд пише за тях в „Психопатология на всекидневния живот“.
  9. 9. Г) Карл Густав Юнг Юнг създава аналитичната психология.
  10. 10. В) Проекция Например човек, който завижда, вижда завист у другите.
  11. 11. А) Несъзнавано Според Фройд голяма част от психиката е несъзнавана, като подводната част на айсберг.
  12. 12. В) Свръх-Аз Свръх-Азът съдържа усвоените забрани и идеали и ни кара да изпитваме вина.
  13. 13. Б) От тревога Защитните механизми намаляват тревогата, като изкривяват или скриват неприятни мисли.
  14. 14. В) Ранното детство Фройд смята, че преживяванията и конфликтите от ранното детство оставят следа за цял живот.
  15. 15. В) Рационализация Пример: ученик, който не е учил, казва „Изпитът и без това беше нечестен“.

Игрален час · игри и работни листове по програмата на МОН