ТърсиУченик? Влез с код30 дни безплатноБезплатно
Класове
Начален етап
Прогимназиален етап
Гимназиален етап
Всички игриНВО и матуриЦениСтатииВидеоЗа родителиЗа училищаВход за учителиУченик? Влез с код
Обратно към урока

Химия и опазване на околната среда · 8 клас · Свойства на неметалите и на техни съединения

Кръговрат на азота

Име: Клас: Дата:

  1. Кои растения обогатяват почвата с азот чрез бактериите в грудките на корените си?

    • А) Житните
    • Б) Иглолистните
    • В) Бобовите
    • Г) Кактусите

  2. Какво вещество се образува от N2 и O2 при мълния?

    • А) NO (азотен оксид)
    • Б) NH3
    • В) N2O5
    • Г) HNO3

  3. Как се нарича превръщането на атмосферния азот N2 в съединения, които растенията могат да усвоят?

    • А) Азотфиксация
    • Б) Фотосинтеза
    • В) Дестилация
    • Г) Корозия

  4. За изграждането на кои вещества в организмите е необходим азот?

    • А) Мазнини
    • Б) Целулоза
    • В) Белтъци
    • Г) Нишесте

  5. Под каква форма растенията усвояват азота от почвата най-често?

    • А) Като газ N2
    • Б) Като нитратни йони NO3−
    • В) Като азотен диоксид NO2
    • Г) Като чист азот в твърдо състояние

  6. Кой процес връща азота от почвата обратно в атмосферата като N2?

    • А) Азотфиксация
    • Б) Горене
    • В) Нитрификация
    • Г) Денитрификация

  7. Колко процента от обема на въздуха е азот?

    • А) около 21%
    • Б) около 1%
    • В) около 78%
    • Г) около 50%

  8. Под каква форма е азотът във въздуха?

    • А) NO
    • Б) NH3
    • В) HNO3
    • Г) N2

  9. Как животните получават азот?

    • А) с храната
    • Б) от въздуха при дишане
    • В) от водата
    • Г) чрез кожата

  10. Кой процес връща азота от мъртвите организми в почвата?

    • А) фотосинтеза
    • Б) гниене
    • В) горене
    • Г) изпарение

  11. До какво води прекомерното торене с нитрати?

    • А) по-чист въздух
    • Б) повече кислород в реките
    • В) замърсяване на водите
    • Г) по-малко водорасли

  12. Защо повечето организми не могат да усвоят N2 директно?

    • А) N2 е отровен
    • Б) N2 е твърд
    • В) N2 е рядък
    • Г) N2 е много стабилен

  13. Изравнете: ?N2 + ?O2 → ?NO

    • А) 1, 1, 2
    • Б) 2, 1, 2
    • В) 1, 2, 2
    • Г) 1, 1, 1

  14. Какво се получава, когато NO от мълнията реагира с още кислород?

    • А) N2
    • Б) NO2
    • В) NH3
    • Г) N2O5

  15. Каква е масовата част на азота в тора амониев нитрат NH4NO3? (N = 14, H = 1, O = 16)

    • А) 17,5%
    • Б) 28%
    • В) 35%
    • Г) 46%

Отговори

Кръговрат на азота

  1. 1. В) Бобовите Грудковите бактерии свързват атмосферния азот в съединения, които растенията усвояват.
  2. 2. А) NO (азотен оксид) N2 + O2 → 2NO при много висока температура.
  3. 3. А) Азотфиксация Азотфиксиращи бактерии (например в грудките на бобовите растения) и мълниите свързват атмосферния N2 в съединения.
  4. 4. В) Белтъци Азотът влиза в състава на аминокиселините, а от тях се изграждат белтъците (а също ДНК и РНК).
  5. 5. Б) Като нитратни йони NO3− Растенията поемат с корените си разтворени нитрати (и амониеви йони), затова нитратите са основа на азотните торове.
  6. 6. Г) Денитрификация Денитрифициращите бактерии разграждат нитратите в почвата и отделят газообразен N2, с което кръговратът се затваря.
  7. 7. В) около 78% Азотът е най-разпространеният газ във въздуха, около 78% от обема.
  8. 8. Г) N2 Във въздуха азотът е като прости двуатомни молекули N2.
  9. 9. А) с храната Животните не усвояват N2, а получават белтъци от растения или други животни.
  10. 10. Б) гниене При гниене бактериите разграждат белтъците и азотните съединения се връщат в почвата.
  11. 11. В) замърсяване на водите Излишните нитрати се отмиват в реките и подпочвените води и ги замърсяват.
  12. 12. Г) N2 е много стабилен В молекулата N2 атомите са свързани с много здрава тройна връзка.
  13. 13. А) 1, 1, 2 Отляво има 2 N и 2 O, затова отдясно трябват 2 молекули NO.
  14. 14. Б) NO2 2NO + O2 → 2NO2; после NO2 с дъждовна вода дава азотна киселина и нитрати.
  15. 15. В) 35% Mr = 80, в нея има 2 атома N: 28 : 80 · 100% = 35%.

Игрален час · игри и работни листове по програмата на МОН