Матура по БЕЛ: тренировъчен тест 4

Правопис

1. В кой ред всички думи са написани правилно?

   • безпристрастен, отговор, разсъждавам
   • беспристрастен, отговор, разсъждавам
   • безпристрастен, оттговор, разсъждавам
   • безпристрастен, отговор, расъждавам

   Отговор: безпристрастен, отговор, разсъждавам

   Представките без-, от-, раз- запазват писането си, независимо от произношението.

2. В кое изречение членуването е правилно?

   • Ученика отговори правилно.
   • Дадох книгата на ученикът.
   • Ученикът отговори правилно.
   • Поканихме директорът.

   Отговор: „Ученикът отговори правилно.“

   Пълен член се пише, когато думата е подлог. В другите случаи е кратък член: на ученика, директора.

3. В кой ред всички думи са написани правилно?

   • по добре, най-хубав, полунощ, полуавтоматичен
   • по-добре, най хубав, полунощ, полуавтоматичен
   • по-добре, най-хубав, полунощ, полуавтоматичен
   • по-добре, най-хубав, полу-нощ, полу-автоматичен

   Отговор: по-добре, най-хубав, полунощ, полуавтоматичен

   „По-“ и „най-“ се пишат с малко тире, а „полу-“ се пише слято.

4. В коя дума има правописна грешка?

   • оттегля
   • поддържам
   • беззащитен
   • поттискам

   Отговор: поттискам

   Правилно е „потискам“: представка „по-“ и корен „тиск-“.

5. В кой ред всички думи са написани правилно?

   • шофйор, синьо, район, майор
   • шофьор, синйо, район, майор
   • шофьор, синьо, район, майор
   • шофьор, синьо, раьон, майор

   Отговор: шофьор, синьо, район, майор

   След съгласна се пише „ьо“ (шофьор, синьо), а след гласна и в началото на думата „йо“ (район, майор).

Пунктуация

1. В кое изречение запетаята е поставена правилно?

   • Знам, че ще дойдеш.
   • Знам че, ще дойдеш.
   • Знам че ще, дойдеш.
   • Знам, че, ще дойдеш.

   Отговор: „Знам, че ще дойдеш.“

   Подчиненото изречение се отделя със запетая пред съюза „че“.

2. В кое изречение обръщението е отделено правилно?

   • Иване ела тук.
   • Иване, ела тук.
   • Иване ела, тук.
   • Иване, ела, тук.

   Отговор: „Иване, ела тук.“

   Обръщението се отделя със запетая.

3. В кое изречение пунктуацията при еднородните части е правилна?

   • Купих ябълки, круши, и сливи.
   • Купих ябълки круши и сливи.
   • Купих ябълки, круши и сливи.
   • Купих, ябълки, круши и сливи.

   Отговор: „Купих ябълки, круши и сливи.“

   Еднородните части се отделят със запетая, но пред единичния съюз „и“ запетая не се пише.

4. В кое изречение вметнатият израз е отделен правилно?

   • Влакът за съжаление, закъсня.
   • Влакът, за съжаление закъсня.
   • Влакът, за съжаление, закъсня.
   • Влакът за, съжаление закъсня.

   Отговор: „Влакът, за съжаление, закъсня.“

   Вметнатият израз „за съжаление“ се огражда от двете страни със запетаи.

5. В кое изречение запетаята е правилна?

   • Исках да дойда но, не успях.
   • Исках, да дойда, но не успях.
   • Исках да дойда, но не успях.
   • Исках да дойда но не успях.

   Отговор: „Исках да дойда, но не успях.“

   Пред противопоставителния съюз „но“ се пише запетая.

Граматични грешки

1. Кое изречение е граматически правилно?

   • Купих два моливи.
   • Купих двама молива.
   • Купих два молива.
   • Купих две моливи.

   Отговор: „Купих два молива.“

   Съществителните от мъжки род, които не означават лица, имат бройна форма след числителни: два молива.

2. В кое изречение местоимението е употребено правилно?

   • На кой даде книгата?
   • С кой разговаря?
   • На кого даде книгата?
   • За кой говориш?

   Отговор: „На кого даде книгата?“

   След предлог за лице се употребява формата „кого“: на кого, с кого, за кого.

3. Кое изречение е правилно при учтиво обръщение към един човек?

   • Господин Петров, Вие сте прави.
   • Господин Петров, Вие сте прав.
   • Господин Петров, Вие е прав.
   • Господин Петров, Вие си прав.

   Отговор: „Вие сте прав.“

   При учтивост глаголът е в множествено число, а прилагателното в единствено: „Вие сте прав“.

4. В кое изречение краткото местоимение за женски род е написано правилно?

   • Обадих и се вчера.
   • Обадих ѝ се вчера.
   • Обадих я се вчера.
   • Обадих ий се вчера.

   Отговор: „Обадих ѝ се вчера.“

   Краткото местоимение за женски род в дателен падеж се пише „ѝ“, за да се различава от съюза „и“.

5. В кое изречение членуването е правилно?

   • Новия учител влезе.
   • Новият учител влезе.
   • Новият учителят влезе.
   • Нов учителят влезе.

   Отговор: „Новият учител влезе.“

   Членува се първата дума в именната група, а при подлог от мъжки род е пълен член: новият учител.

Лексикални грешки

1. В кое изречение има плеоназъм?

   • Той се върна обратно.
   • Той се върна вкъщи.
   • Той се върна рано.
   • Той се върна сам.

   Отговор: „Той се върна обратно.“

   „Върна се“ вече означава движение обратно, затова „обратно“ е излишно.

2. В кое изречение думата е употребена правилно?

   • Лекарството се оказа ефектно и болката изчезна.
   • Тя облече ефективна рокля.
   • Методът е ефективен и дава отлични резултати.
   • Фойерверките бяха много ефективни и красиви.

   Отговор: „Методът е ефективен и дава отлични резултати.“

   „Ефективен“ означава „резултатен“, а „ефектен“ означава „впечатляващ“.

3. Кой е адресатът на писмото?

   • този, който го изпраща
   • този, който го получава
   • пощальонът
   • този, който го пише вместо друг

   Отговор: този, който го получава

   Адресатът е получателят, а адресантът е изпращачът. Двете думи са пароними.

4. В кое изречение има неуместно повторение (тавтология)?

   • Разказвачът разказва интересен разказ.
   • Разказвачът описва селото.
   • Авторът представя героя.
   • Писателят създава нов роман.

   Отговор: „Разказвачът разказва интересен разказ.“

   Еднокоренните думи „разказвач“, „разказва“, „разказ“ една до друга натоварват изречението.

5. Кое словосъчетание нарушава лексикалната съчетаемост?

   • вземам решение
   • играя роля
   • оказвам помощ
   • давам грешка

   Отговор: давам грешка

   Устойчивото съчетание е „допускам грешка“.

Четене с разбиране

1. „Четенето развива въображението. Който чете редовно, разбира по-лесно другите хора, защото е преживял много чужди съдби.“ Каква е основната мисъл?

   • Четенето е загуба на време.
   • Четенето обогатява човека и му помага да разбира другите.
   • Хората не обичат да четат.
   • Въображението пречи на разбирането.

   Отговор: Четенето обогатява човека и му помага да разбира другите.

   Текстът твърди, че четенето развива въображението и съпричастността.

2. В същия текст кой е аргументът, че читателят разбира по-лесно другите?

   • че чете бързо
   • че е преживял много чужди съдби
   • че има много книги
   • че обича тишината

   Отговор: че е преживял много чужди съдби

   Аргументът е въведен със съюза „защото“.

3. „Според проучване 60% от младежите четат поне една книга месечно, а 15% не четат изобщо.“ Каква част четат, но по-малко от една книга месечно?

   • 15%
   • 25%
   • 40%
   • 75%

   Отговор: 25%

   От 100% изваждаме 60% и 15%: остават 25%.

4. „Градът се събуди. Улиците, още мокри от нощния дъжд, блестяха като огледала.“ Какво средство е „като огледала“?

   • метафора
   • сравнение
   • хипербола
   • епитет

   Отговор: сравнение

   Съпоставянето чрез „като“ е сравнение.

5. „Някои смятат, че социалните мрежи сближават хората. Всъщност те често заменят истинския разговор с бързи реакции.“ Каква е позицията на автора?

   • Мрежите винаги сближават хората.
   • Мрежите често заместват истинското общуване.
   • Мрежите трябва да бъдат забранени.
   • Авторът няма позиция.

   Отговор: Мрежите често заместват истинското общуване.

   С думата „всъщност“ авторът оспорва чуждото мнение и изразява своето.

Финален въпрос